Дислектики защищены законом. Но все же некоторые люди думают, что дислексия - это новомодный трюк от зубрежки. Такой подход может навредить ребенку на всю жизнь. Если ученик с дислексией не получает помощи в школе и не может найти поддержки со стороны своих родителей, его дефект усугубится.Каковы наиболее частые причины и симптомы дислексии и кто может поставить диагноз?
Раньше дислексизм назывался способной ленью. Он такой умный, и ему трудно учиться. Чтение, дука. Когда он пишет, он совершает ужасные ошибки. Вроде какой-то тупой или неряшливый. Но это не скучно или небрежно. Старается, знает правила орфографии, больше других работает. И это ничего не делает. Результаты этих усилий скудны. Его все время отрывают. Когда он слышит от учителя: «Вы могли бы, если бы только захотели», он чувствует себя в ловушке. Он не может соответствовать требованиям, его не принимают. Если ему не будут помогать в школе и не будет поддержки со стороны родителей, его дефект усугубится. Хуже. Интеллектуальное развитие будет подавлено. Такой ученик перестанет учиться, расстроится - ведь зачем беспокоиться, если больше двух все равно не выскочат. В конце концов он поверит, что он бесполезен. Так рождаются комплексы, они закрывают шансы. Кто-то, кого преследуют в школе, теряет чувство собственного достоинства. Кто-то очень одаренный не может получить высшее образование.
Узнайте о причинах и симптомах дислексии. Это материал из цикла ХОРОШЕЕ СЛУШАНИЕ. Подкасты с советами.
Для просмотра этого видео включите JavaScript и рассмотрите возможность обновления до веб-браузера, поддерживающего видео HTML5.
Причины дислексии
Почему человеку с дислексией так трудно читать и писать? Потому что его путают формы и звуки - похожие буквы и звуки, похожие на звуки. Он не может вспомнить, какие слова были написаны, поэтому не может исправить ошибки. Он пишет одно и то же слово по-разному.
- Старая рамка кажется достаточной, чтобы ученик сказал: «Кто» сто раз напишет с пунктиром. Между тем, дислексик напишет с ошибкой в 101, а хороший - в 102, - говорит Малгожата Дорош, психолог средней школы, мать с дислексией.
У дислексика проблемы с координацией движений и определением направлений. В своей взрослой жизни он не может подписать одну и ту же подпись дважды, поэтому у него проблемы в банке. Вы не представляете? Если вы правша, попробуйте написать письмо левой рукой. Это только часть проблемы дислексии!
Впервые они были описаны на рубеже XIX и XX веков. В 1968 году в США на Всемирной конференции неврологов было сформулировано определение: дислексия - это «расстройство, которое проявляется в неспособности научиться читать и писать, несмотря на хороший интеллект и хорошие условия окружающей среды».
В Польше его начали называть в 1970-х годах. Если он проявляется у детей, это называется дислексией развития. Это связано с дизортографией - трудностями в овладении правильным правописанием, в том числе с орфографическими ошибками, дисграфией - т.н. некрасивый почерк и дискалькулия - трудности со счетом.
Дислексия составляет 10-15 процентов. Польские студенты; тяжелая 3–4 процента. Мальчики страдают дислексией в четыре раза чаще, чем девочки.
В среднем в каждом классе 3-4 ребенка с дислексией, но в некоторых регионах Польши их вообще нет, потому что им не поставили диагноз - из-за незнания учителей и родителей, а также отсутствия легкого доступа к клиникам. С другой стороны, в крупных городах, особенно в Варшаве и Кракове, средний показатель довольно высок. Это вызвало подозрение в школьном совете, что некоторые ученики «получают справки о дислексии», чтобы облегчить себе задачу во время тестов.
На этот счет нет достоверной теории. Известно, что дислексия чаще встречается у детей родителей-дислексиков. Шведские ученые определили ген DYXC1 в хромосоме 15. Его повреждение увеличивает вероятность дислексии. Конечно, это не единственный ген, ответственный за этот дефект, но другие еще предстоит открыть. Неврологи также говорят о приобретенных причинах. Ну, дислексия может возникнуть в результате микротравм головного мозга и центральной нервной системы во время беременности, родов или сразу после них.
Симптомы дислексии
Самыми заметными родителями являются ошибки в тетрадях, запутанные буквы и уродливое письмо, оставляющее строчки. Но многие ранние признаки указывают на риск дислексии. - Они проявляют себя уже в младенчестве, - подчеркивает Войцех Брейнак. - Некоторые родители рады, что ребенок физически здоров, потому что он не ползал, а сразу начал ходить. Между тем, это может быть сигналом о риске дислексии, потому что таким образом ребенок не практиковал чередующиеся движения. Точно так же, когда ребенок (обычно мальчик) начинает поздно говорить и неуклюже строить предложения, родители ошибочно утешаются тем, что это происходит с мальчиками. Есть и другие симптомы:
- проблемы с направленной ориентацией (путаница, где справа, где слева),
- неопределенное доминирование одной стороны тела (ребенок владеет обеими руками или правшой, но смотрит в отверстие левым глазом и поднимает левое ухо вверх),
- нарушения внимания, памяти (не может вспомнить дни недели, времена года, выучить стихотворение),
- нарушение моторики, в том числе инвалидность рук, особенно у мальчиков: проблемы с застегиванием пуговиц, шнуровкой обуви, мытьем рук, приемом пищи столовыми приборами, поддержанием равновесия, обучением катанию на велосипеде, игрой в мяч или занятия
- «Обезьянья хватка», слишком сильное или слишком слабое нажатие на карандаш,
- гиперактивность, импульсивность, эмоциональное расстройство,
- сложности в сборке блоков, составлении пазлов,
- привычное скручивание слов и затруднения речи (ребенок шепеляет, не произносит «р», заикается),
- в школе писать буквы справа налево или в зеркальном отражении, менять приставки и предлоги, переставлять звуки, скручивать слова.
Права детей с дислексией
В зависимости от заключения авторизованной клиники человек с дислексией имеет право:
- половина экзаменационного времени,
- чтение заданий учителем вслух,
- писать в отдельной комнате,
- изменение шрифта распечатки в листе вопросов,
- писать заглавными буквами,
- отмечать ответы прямо на листах, не переписывая вопросы.
Заключение психолого-педагогического консультационного центра должно быть актуальным и предоставлено в школу не позднее конца сентября того учебного года, в котором проводится экзамен.
Основание: Постановление министра национального образования от 21 марта 2001 г. с поправками от 4 апреля 2002 г. (Законодательный вестник № 29/2001, стр. 323 с поправками). Согласно ему, преподаватель обязан адаптировать требования к дефекту ученика (то есть не снижать), учитывать мнение консультационного центра и уважать его распоряжения. Мнения не принимаются во внимание во время университетских экзаменов, потому что нет правил, которые бы это регулировали.
Диагностика дислексии - чем раньше, тем лучше
Не верьте, что о вашем ребенке говорят, что он «слишком рано для того, чтобы поставить диагноз» или «вырастет из него». Из дислексии не вырастешь, ее можно только исправить. - Успешное преодоление дислексии зависит от скорейшего выявления и грамотного лечения, - говорит Войцех Брейнак, председатель Польского общества дислексии. Чтобы убедиться в этом, педагог и психолог должны сначала исключить другие причины школьных трудностей: нарушения слуха и зрения, умственную отсталость и задержки из-за плохого домашнего ухода или неадекватного образования.
Маленький ребенок на первом этапе обучения имеет право на ошибку. Как диагностируют дислексики? Магдалена Станкевич, школьный педагог, обычно узнает о них от учителя в 1-3 классах или от учителя польского языка в старших классах. - Сообщите, что у ребенка проблемы с письмом и чтением. Я получаю согласие родителей на психологическое обследование и направляю ребенка в психолого-педагогический консультационный центр. Психолог делает тесты и дает заключение, которое возвращается к нам с согласия родителей. В заключении описаны проблемы ребенка и даны рекомендации, как с ним работать. У нас в школе дислексиков 90 из 226 учеников.
В Польше есть учителя, которые, несмотря на справку консультационного центра, не могут устоять перед едкими замечаниями и ставят две оценки: пять за содержание и штрафы за ошибки. Не имеет смысла. Но сниженная плата за проезд также не имеет смысла, если ребенок регулярно не занимается спортом как в школе, так и дома.
Если вовремя не диагностировать дислексию, проблемы начинаются во втором классе, которые с каждым годом будут ухудшаться.Иногда степень дислексии низкая, тогда ребенок допускает только орфографические ошибки. Бывают и тяжелые случаи - У меня учится 3-й класс неполной средней школы, - говорит психолог Малгожата Дорош. Он не понимал текстов, поэтому его мать, поощряемая учителем, читала ему вслух. Усилия были потрачены зря, потому что вы ничего не можете сделать для ребенка. В результате мальчик не читает перед экзаменом в средней школе. Он опытен, знает компьютеры, разбирает различные устройства и собирает их обратно. Я попросил руководство выделить ему учителя на экзамен. Потому что он сосредотачивается на том, чтобы просто складывать буквы в слова и не понимает смысла. Экзамен будет написан в отдельной комнате.
Читайте также: Синдром Аспергера - симптомы, диагностика и методы лечения синдрома Аспергера.
ПроблемаМацек был гиперактивным в детском саду. Анализы показали дислексию. Мы начали ходить на терапевтические занятия с педагогом и заниматься дома. После каждого отпуска было ясно, что у него перерыв.
Мацек заменяет «p» на «b», «g» на «d». Вместо этого он пишет «по», хотя знает, что такого окончания нет. Пишет и плохо с расчетами (рассуждения хорошие, но результат плохой). Он не слышит двойных звуков, например, «повседневный» для него «повседневный». Он путает семерку с единицей, как в звуковом (семь - один), так и в графическом (7 - 1). Чтение утомляет его. - Я каждый день просматривал его тетради и карандашом отмечал слова с ошибками. Мачеку пришлось найти их в орфографическом словаре, подчеркнуть красным и скопировать в специальную тетрадь, отметив то место, в котором он допустил ошибку в цвете. Внизу страницы он написал правила орфографии и грамматики.
Этот метод не только для закрепления правильного написания, но и для выработки привычки постоянно вспоминать правила орфографии при написании и проверке готового текста.
Работа с дислексиком
Родители должны следить за тем, чтобы школа уважала права человека с дислексией, но прежде всего поддерживала его в повседневной жизни. И активно присоединяйтесь к терапии.
- Некоторые родители считают, что в школе все должно улучшаться, - говорит Малгожата Дорош. - Но это больше всего зависит от них, потому что ребенок должен заниматься спортом каждый день. За этим нужно следить, проверять записные книжки, хвалить их за малейшие успехи и развивать сильные стороны. Это очень важно. Один из известных журналистов сказал, что смог окончить школу и институт и стать главным редактором благодаря кропотливому труду матери и соответствующим компьютерным программам. Работа с дислексиком находится под наблюдением специалистов, но родители могут воспользоваться большой помощью. Опубликовано много книг с корректирующими упражнениями. Есть компьютерные программы, рекомендованные ПТД: «Дислектык», «Крулик Быстшак». Можно отправить ребенка в лечебные колонии, а в особых случаях после консультации с неврологом и логопедом применить фармакологическую терапию (прием препарата ноотропил улучшает процессы памяти).
Если ребенок плохо читает, ему следует послушать показания с кассеты (есть записи для слепых), а также прочесть в одиночестве про себя и вслух. Иногда необходимо использовать ставни - окно, которое перемещается от буквы к букве. В старших сортах достаточно двух картонных коробок; один, чтобы не переходить на другую строку, а другой - для раскрытия последующих слов. Ребенку, который пишет, как курица с когтем, следует использовать карандаш, ластик и специальную насадку, которая обеспечивает правильное расположение трех пальцев. Я должен учиться печатать со второго класса.
Куда обратиться за помощьюОбщество Польской Дислексии, Главное правление, Гданьск, ул. Польская мать 3а http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html
Адреса местных офисов на сайте www.dysleksja.waw.pl
Упражнения и гимнастика для детей с дислексией и др.
Над орфографией нужно работать всю жизнь.
1. Все головоломки и головоломки развивают способность к визуальному анализу и синтезу. Разрежьте картинку на четыре части и дайте ребенку собрать, постепенно собирайте все больше и больше деталей.
2. Практикуйте зрительно-моторную координацию - пусть ребенок пальцем, а затем маркером очертит контуры рисунка.
3. Играть в мяч.
4. Развивайте использование языка: выбирайте рифмы, отделяя звуки от слов, разбивая слова на звуки. Но не останавливайтесь на собственных идеях - чтобы добиться эффективности, всегда консультируйтесь с терапевтом.
Определенные типы движений стимулируют формирование новых связей между полушариями мозга, улучшают координацию, беглость чтения, концентрацию, внимание и память, а также активизируют мышление. Они снимают стресс, регулируют дыхание, хорошо влияют на эмоциональную устойчивость, повышают самооценку. Поэтому логопеды не только тренируют речевой аппарат, но и активируют все тело ребенка во время занятий (например, по методу Деннисона). Делает попеременные движения: правым локтем касается приподнятого левого колена и наоборот. Или он чертит в воздухе восьмерки большим пальцем. Этой гимнастике хорошо предшествовать расслабляющим массажем и применением релаксационных техник. Дополнительно рекомендуется здоровое питание (без животных жиров, консервов, уксуса, лишних сладостей).
Рекомендуемая статья:
Как родитель может помочь ребенку от стрессовых экзаменовежемесячно "Здровие"
